李婷婷调换轨范学生的跳摆动作

托掌、端腿、出胯、勾脚，西北民族大学跳舞学院的练功房里，一束暖光落在舞者身上，一个个灵动的飞天舞姿翩然袒露。裙摆轻扬间，指尖划出柔曼曲线，仿佛莫高窟壁画中的少女突破千年时光枷锁，款款走出石窟，让千里寂的壁画艺术在芳华舞步中喜悦鲜嫩律动。

敦煌莫高窟，这座被列入采集国教科文组织世界遗产名录的文化宝库生长了源自壁画舞姿的新兴舞种——敦煌舞。四肢敦煌莫高窟非遗的商议性、开发性传承载体，敦煌舞正以高校为纽带，完成从壁画静态好意思到课堂动态传的千年高出，让敦煌文脉在遵守与鼎新中生生束缚。

从无到有

壁画舞姿落地课堂

“1979年，舞剧《丝路花雨》的问世让我大受启发。”敦煌舞提示体系独创东说念主高金荣在回忆始创经由时，口吻中仍藏着当年的热忱，“这样好的艺术，若只停留在舞台上、一晃而过，那即是好景不长。我是搞跳舞提示的，我应该证据我方的事业，作念这样一项让壁画走上课堂的尝试，既能传承敦煌文化，又大概培养东说念主才。”那一年，高金荣萌生了把敦煌壁画上的舞姿搬上舞台的念念法。

“要去敦煌望望。”1979年9月，兼任甘肃省舞协主席的高金荣带着跳舞、音乐憨厚第一次去了敦煌，见到了“飞上”舞台的飞天舞姿原型。她热烈地领会到，“一个专有的跳舞门户行将在甘肃酿成，而一个舞派不仅要有剧目，还应该有我方的提示体系，跳舞讲义、培养东说念主才、舞台剧目三者不行偏废。”

时任敦煌文物商议所长处常书鸿被她的诚实打动，赠予她102张中国艺术商议院跳舞商议室吴曼英憨厚的敦煌舞姿手绘原稿。“常先生给我的这些线描图，是我创建敦煌舞提示体系的艺术泉源。”高金荣回忆说念，拿到原稿后，她和共事们在多量个深夜东说念主静的夜晚拓印样式、反复斟酌，只为将壁画上的静态舞姿，振荡为可教、可学、可传的动态讲义。

尔后近一年，高金荣走遍了莫高窟的每一个窟窿，逐幅研读壁画中的舞姿形态，记条记、画草图、悟神韵，在广袤的壁画世界中打捞跳舞元素。最终，她绘图了135幅以飞天为主的舞姿形象图，写下十余万字的商议条记。在反复斟酌、多方尝试后，高金荣博采印度舞、新疆舞、南边舞及武威民间舞等多舞种精华，衔尾高丽乐的艺术启发，创研出独具特色的敦煌舞呼吸提示法，破解了敦煌舞“形神兼备”的韵味密码。

“敦煌舞好意思而不媚。”高金荣这样界说这一舞种，而这份气质的传递，藏在每一个概述的动作与提示细节里，“心情着重典雅，眼光强项怜惜；手形丰富多姿、纤细娇娆，手臂柔曼多弯、敞开舒展；赤足而舞，脚的基本局面为勾、翘、歪；身形基本下千里，出胯冲身酿成三说念弯——这些动作不是单纯的技巧，而是壁画中千年文化的具象抒发。”

1980年末，高金荣编写的《敦煌舞提示大纲》出炉。当年，她在甘肃省艺校招收了第一批“敦煌舞班”的学生。一边提示、一边商议，高金荣迟缓摸索出了一套完满的敦煌舞考验课程体系。

数字搭桥

敦煌舞触网重生

如今，敦煌舞的校园提示已酿成掩饰本科、商议生的完善分层培养体系，西北民族大学成为这一文化传承的中枢阵脚。“咱们敦煌舞培养的中枢特色，即是分层级、重实效，本科、商议生全掩饰，这在寰球事首个。”西北民族大学跳舞学院老师李婷婷先容说念，学校培养的学生不仅有能登台演出、展现敦煌魔力的舞者，何况有能扎根课堂、扶植新东说念主的教悔者，有能深耕商议、鼎新发展的编导者。

李婷婷深耕校园提示二十余年，见证了敦煌舞提示体系的接续完善。“咱们教研室三位憨厚差异负责的《敦煌舞基础考验1》《敦煌舞2》《敦煌舞基础考验2》3门课程，皆获批国度级线下一流课程。”李婷婷脸上尽是自重，“除此以外，学校还编写了寰球首部双语《敦煌舞术语辞书》《敦煌舞把杆考验教程》，让敦煌舞提示有章可循、也让这份文化能更好地走向寰球、走向世界。”

数字化时间的到来，为敦煌舞的传承提供了新的旅途。西北民族大学最初探索数字化传承模式，建成教悔部首个敦煌舞臆造教研室。慕课与数字技巧的交融，更破解了敦煌舞提示中“非遗场景难感知、文化内涵难相接”的痛点。“已往提示生，让他们念念象我方在莲花上翩跹、在云霄起舞，只可靠言语描写，很单薄，有些孩子年事小、没见过敦煌壁画，无法共情，也就很难跳出敦煌舞的神韵。”李婷婷衔尾自己提示实行，说念出了照旧的提示费力。而如今，她负责的《敦煌舞基础考验》慕课，已平安上线机灵树、学堂在线两大平台，以数字化妙技活化千年壁画艺术，股东传统文化传承与教悔普惠。

芳华费力

敦煌文脉生生束缚

“我第一次斗殴敦煌舞是在11岁，高金荣憨厚排练西安古文化艺术节，需要一个孩子饰演托举飞天，我就成了阿谁红运儿。”李婷婷回念念起与敦煌舞的初遇，眼里有光，“穿着上衣饰、作念好妆造，在干冰营造的氛围中起舞，我合计我方即是小少女，一下就爱上了这种跳舞，也在心里种下了敦煌舞的种子。”

这份深爱，支持着李婷婷从甘肃省艺术学校毕业，投入高金荣创办的甘肃省敦煌女子舞团。“在舞团里，咱们既是舞者，亦然敦煌舞的第一批实行者。”如今，李婷婷在西北民族大学已任教二十多年，从懵懂修业的学生变成深耕提示的憨厚，成为敦煌舞传承的中坚力量，陆续传递着这份高出数十年的深爱与遵守。“我当前作念的，即是当年高金荣憨厚作念的事——把敦煌舞教给更多后生，把敦煌非遗的文脉传下去。”她望向练功房里芳华飘溢的身影，忻悦地说。

后生学子的加入，让敦煌非遗传承更有活力、更有但愿。西北民族大学大二学生靳晴来自河南，艺考时随机斗殴敦煌舞便心生深爱，报考该校。“一启动合计敦煌舞舒徐好跳，着实学了才知说念，它不仅需要重新开发跳舞确认，更需要吃透背后的深厚文化——这不是一门简便的跳舞课，而是一堂高出千年的文化课。”靳晴真挚共享我方的学习感悟，“当前我越来越昭着，敦煌舞是敦煌非遗活起来的载体，毕业后我念念考研深造，一直从事敦煌舞的商议与传播，把这份来自壁画的千年之好意思带回家乡、带到更多场地。”

练功房里，音乐渐渐流淌，后生舞者们的身影舒展灵动，飞天舞姿在光影中流转，千年敦煌文化在芳华的肢体中得以延续。敦煌舞已从莫高窟的斑驳壁画中走出，历经始创者的笨重探索、传承者的深耕不辍、数字化的鼎新赋能，酿成了完满的校园提示体系，培养了一批又一批传承者。

兰州日报记者 刘宝丽 文/图

（兰州日报）